适合人群 五年级升六年级学生 资源简介 1、关于课堂： ①暑期共15次课，连续上5天休1天; ②每节课2.5小时，课程节奏和容量照顾绝大部分同学; ③上课基本节奏：课前热身、课程回顾、内容讲解、对应练习; ④大刚老师保留根据课堂情况适当补充题或删减题的权利; 2、关于老师： ①字如其人，人丑字丑，会尽量整齐; ②大刚老师语速略快，会尽量控制语速，也请同学们尽快适应; ③老师教学特点：不喜欢题海战术，重视理解之后的应用; 3、关于课后： ①补充好课堂笔记，这是知识体系，课堂课本为体系服务; ②建议自行进行适当的练习：先课上错题，再相关练习; ③有问题随时找老师：先辅导老师，再大刚老师;

适合人群 五年级升六年级学生 资源简介 1、关于课堂： ①暑期共15次课，连续上5天休1天; ②每节课2.5小时，课程节奏和容量照顾绝大部分同学; ③上课基本节奏：课前热身、课程回顾、内容讲解、对应练习; ④大刚老师保留根据课堂情况适当补充题或删减题的权利; 2、关于老师： ①字如其人，人丑字丑，会尽量整齐; ②大刚老师语速略快，会尽量控制语速，也请同学们尽快适应; ③老师教学特点：不喜欢题海战术，重视理解之后的应用; 3、关于课后： ①补充好课堂笔记，这是知识体系，课堂课本为体系服务; ②建议自行进行适当的练习：先课上错题，再相关练习; ③有问题随时找老师：先辅导老师，再大刚老师;

适合人群 五年级升六年级学生 资源简介 1、关于课堂： ①暑期共15次课，连续上5天休1天; ②每节课2.5小时，课程节奏和容量照顾绝大部分同学; ③上课基本节奏：课前热身、课程回顾、内容讲解、对应练习; ④大刚老师保留根据课堂情况适当补充题或删减题的权利; 2、关于老师： ①字如其人，人丑字丑，会尽量整齐; ②大刚老师语速略快，会尽量控制语速，也请同学们尽快适应; ③老师教学特点：不喜欢题海战术，重视理解之后的应用; 3、关于课后： ①补充好课堂笔记，这是知识体系，课堂课本为体系服务; ②建议自行进行适当的练习：先课上错题，再相关练习; ③有问题随时找老师：先辅导老师，再大刚老师;

适合人群 五年级升六年级学生 资源简介 1、关于课堂： ①暑期共15次课，连续上5天休1天; ②每节课2.5小时，课程节奏和容量照顾绝大部分同学; ③上课基本节奏：课前热身、课程回顾、内容讲解、对应练习; ④大刚老师保留根据课堂情况适当补充题或删减题的权利; 2、关于老师： ①字如其人，人丑字丑，会尽量整齐; ②大刚老师语速略快，会尽量控制语速，也请同学们尽快适应; ③老师教学特点：不喜欢题海战术，重视理解之后的应用; 3、关于课后： ①补充好课堂笔记，这是知识体系，课堂课本为体系服务; ②建议自行进行适当的练习：先课上错题，再相关练习; ③有问题随时找老师：先辅导老师，再大刚老师;

适合人群 五年级升六年级学生 资源简介 1、关于课堂： ①暑期共15次课，连续上5天休1天; ②每节课2.5小时，课程节奏和容量照顾绝大部分同学; ③上课基本节奏：课前热身、课程回顾、内容讲解、对应练习; ④大刚老师保留根据课堂情况适当补充题或删减题的权利; 2、关于老师： ①字如其人，人丑字丑，会尽量整齐; ②大刚老师语速略快，会尽量控制语速，也请同学们尽快适应; ③老师教学特点：不喜欢题海战术，重视理解之后的应用; 3、关于课后： ①补充好课堂笔记，这是知识体系，课堂课本为体系服务; ②建议自行进行适当的练习：先课上错题，再相关练习; ③有问题随时找老师：先辅导老师，再大刚老师;

适合人群 五年级升六年级学生 资源简介 1、关于课堂： ①暑期共15次课，连续上5天休1天; ②每节课2.5小时，课程节奏和容量照顾绝大部分同学; ③上课基本节奏：课前热身、课程回顾、内容讲解、对应练习; ④大刚老师保留根据课堂情况适当补充题或删减题的权利; 2、关于老师： ①字如其人，人丑字丑，会尽量整齐; ②大刚老师语速略快，会尽量控制语速，也请同学们尽快适应; ③老师教学特点：不喜欢题海战术，重视理解之后的应用; 3、关于课后： ①补充好课堂笔记，这是知识体系，课堂课本为体系服务; ②建议自行进行适当的练习：先课上错题，再相关练习; ③有问题随时找老师：先辅导老师，再大刚老师;

适合人群 五年级升六年级学生 资源简介 1、关于课堂： ①暑期共15次课，连续上5天休1天; ②每节课2.5小时，课程节奏和容量照顾绝大部分同学; ③上课基本节奏：课前热身、课程回顾、内容讲解、对应练习; ④大刚老师保留根据课堂情况适当补充题或删减题的权利; 2、关于老师： ①字如其人，人丑字丑，会尽量整齐; ②大刚老师语速略快，会尽量控制语速，也请同学们尽快适应; ③老师教学特点：不喜欢题海战术，重视理解之后的应用; 3、关于课后： ①补充好课堂笔记，这是知识体系，课堂课本为体系服务; ②建议自行进行适当的练习：先课上错题，再相关练习; ③有问题随时找老师：先辅导老师，再大刚老师;

适合人群 五年级升六年级学生 资源简介 1、关于课堂： ①暑期共15次课，连续上5天休1天; ②每节课2.5小时，课程节奏和容量照顾绝大部分同学; ③上课基本节奏：课前热身、课程回顾、内容讲解、对应练习; ④大刚老师保留根据课堂情况适当补充题或删减题的权利; 2、关于老师： ①字如其人，人丑字丑，会尽量整齐; ②大刚老师语速略快，会尽量控制语速，也请同学们尽快适应; ③老师教学特点：不喜欢题海战术，重视理解之后的应用; 3、关于课后： ①补充好课堂笔记，这是知识体系，课堂课本为体系服务; ②建议自行进行适当的练习：先课上错题，再相关练习; ③有问题随时找老师：先辅导老师，再大刚老师;

适合人群 五年级升六年级学生 资源简介 1、关于课堂： ①暑期共15次课，连续上5天休1天; ②每节课2.5小时，课程节奏和容量照顾绝大部分同学; ③上课基本节奏：课前热身、课程回顾、内容讲解、对应练习; ④大刚老师保留根据课堂情况适当补充题或删减题的权利; 2、关于老师： ①字如其人，人丑字丑，会尽量整齐; ②大刚老师语速略快，会尽量控制语速，也请同学们尽快适应; ③老师教学特点：不喜欢题海战术，重视理解之后的应用; 3、关于课后： ①补充好课堂笔记，这是知识体系，课堂课本为体系服务; ②建议自行进行适当的练习：先课上错题，再相关练习; ③有问题随时找老师：先辅导老师，再大刚老师;

适合人群 五年级升六年级学生 资源简介 1、关于课堂： ①暑期共15次课，连续上5天休1天; ②每节课2.5小时，课程节奏和容量照顾绝大部分同学; ③上课基本节奏：课前热身、课程回顾、内容讲解、对应练习; ④大刚老师保留根据课堂情况适当补充题或删减题的权利; 2、关于老师： ①字如其人，人丑字丑，会尽量整齐; ②大刚老师语速略快，会尽量控制语速，也请同学们尽快适应; ③老师教学特点：不喜欢题海战术，重视理解之后的应用; 3、关于课后： ①补充好课堂笔记，这是知识体系，课堂课本为体系服务; ②建议自行进行适当的练习：先课上错题，再相关练习; ③有问题随时找老师：先辅导老师，再大刚老师;

适合人群 五年级升六年级学生 资源简介 1、关于课堂： ①暑期共15次课，连续上5天休1天; ②每节课2.5小时，课程节奏和容量照顾绝大部分同学; ③上课基本节奏：课前热身、课程回顾、内容讲解、对应练习; ④大刚老师保留根据课堂情况适当补充题或删减题的权利; 2、关于老师： ①字如其人，人丑字丑，会尽量整齐; ②大刚老师语速略快，会尽量控制语速，也请同学们尽快适应; ③老师教学特点：不喜欢题海战术，重视理解之后的应用; 3、关于课后： ①补充好课堂笔记，这是知识体系，课堂课本为体系服务; ②建议自行进行适当的练习：先课上错题，再相关练习; ③有问题随时找老师：先辅导老师，再大刚老师;

适合人群 五年级升六年级学生 资源简介 1、关于课堂： ①暑期共15次课，连续上5天休1天; ②每节课2.5小时，课程节奏和容量照顾绝大部分同学; ③上课基本节奏：课前热身、课程回顾、内容讲解、对应练习; ④大刚老师保留根据课堂情况适当补充题或删减题的权利; 2、关于老师： ①字如其人，人丑字丑，会尽量整齐; ②大刚老师语速略快，会尽量控制语速，也请同学们尽快适应; ③老师教学特点：不喜欢题海战术，重视理解之后的应用; 3、关于课后： ①补充好课堂笔记，这是知识体系，课堂课本为体系服务; ②建议自行进行适当的练习：先课上错题，再相关练习; ③有问题随时找老师：先辅导老师，再大刚老师;

适合人群 五年级升六年级学生 资源简介 1、关于课堂： ①暑期共15次课，连续上5天休1天; ②每节课2.5小时，课程节奏和容量照顾绝大部分同学; ③上课基本节奏：课前热身、课程回顾、内容讲解、对应练习; ④大刚老师保留根据课堂情况适当补充题或删减题的权利; 2、关于老师： ①字如其人，人丑字丑，会尽量整齐; ②大刚老师语速略快，会尽量控制语速，也请同学们尽快适应; ③老师教学特点：不喜欢题海战术，重视理解之后的应用; 3、关于课后： ①补充好课堂笔记，这是知识体系，课堂课本为体系服务; ②建议自行进行适当的练习：先课上错题，再相关练习; ③有问题随时找老师：先辅导老师，再大刚老师;

适合人群 五年级升六年级学生 资源简介 1、关于课堂： ①暑期共15次课，连续上5天休1天; ②每节课2.5小时，课程节奏和容量照顾绝大部分同学; ③上课基本节奏：课前热身、课程回顾、内容讲解、对应练习; ④大刚老师保留根据课堂情况适当补充题或删减题的权利; 2、关于老师： ①字如其人，人丑字丑，会尽量整齐; ②大刚老师语速略快，会尽量控制语速，也请同学们尽快适应; ③老师教学特点：不喜欢题海战术，重视理解之后的应用; 3、关于课后： ①补充好课堂笔记，这是知识体系，课堂课本为体系服务; ②建议自行进行适当的练习：先课上错题，再相关练习; ③有问题随时找老师：先辅导老师，再大刚老师;

适合人群 五年级升六年级学生 资源简介 1、关于课堂： ①暑期共15次课，连续上5天休1天; ②每节课2.5小时，课程节奏和容量照顾绝大部分同学; ③上课基本节奏：课前热身、课程回顾、内容讲解、对应练习; ④大刚老师保留根据课堂情况适当补充题或删减题的权利; 2、关于老师： ①字如其人，人丑字丑，会尽量整齐; ②大刚老师语速略快，会尽量控制语速，也请同学们尽快适应; ③老师教学特点：不喜欢题海战术，重视理解之后的应用; 3、关于课后： ①补充好课堂笔记，这是知识体系，课堂课本为体系服务; ②建议自行进行适当的练习：先课上错题，再相关练习; ③有问题随时找老师：先辅导老师，再大刚老师;

适合人群 小学四年级升五年级学生 资源简介 此内容来自于学而思网校课程，2020年暑期李士超小学四年级升五年级数学培训班课程，包括课程视频回放以及课堂资料讲义。 主讲老师李士超有多年一线教学经验，熟悉小学数学重点知识，了解低年龄段孩子的学习心理。授课风格亲和幽默，注重培养学生数学思维以及独立思考的能力。 知识卡片 一鸟头模型基础 1定义：两个三角形中有一个角相等或互补(两角之和为180°) 共角三角形的面积比等于对应角(相等角或互补角)两夹边的乘积之比 二多鸟头问题 一道题中，常常要反复多次使用鸟头，此时常常结合从反面考虑的思想即排除法(阴影等于整体减空白)解决面积问题

适合人群 小学四年级升五年级学生 资源简介 此内容来自于学而思网校课程，2020年暑期李士超小学四年级升五年级数学培训班课程，包括课程视频回放以及课堂资料讲义。 主讲老师李士超有多年一线教学经验，熟悉小学数学重点知识，了解低年龄段孩子的学习心理。授课风格亲和幽默，注重培养学生数学思维以及独立思考的能力。 知识卡片 一、等高三角形 1.原理：底边在同一条直线上，顶点相同的两个三角形： 面积比=底边长度比. S△ABC: S△ABD: S△ADC=BC:BD:DC S△ABD=BD/BC×S△ABC 找等高：“同一起跑线，同一终点”： 2.特点：一点出三线 二、等高三角形的应用 1.正用：已知边之比求面积

适合人群 小学四年级升五年级学生 资源简介 此内容来自于学而思网校课程，2020年暑期李士超小学四年级升五年级数学培训班课程，包括课程视频回放以及课堂资料讲义。 主讲老师李士超有多年一线教学经验，熟悉小学数学重点知识，了解低年龄段孩子的学习心理。授课风格亲和幽默，注重培养学生数学思维以及独立思考的能力。 知识卡片 平行线间的等积变型 步骤：(1)寻找平行线(天、地) (2)在其中一条线上寻找三角形的底(地) (3)底不动，移动天上的顶点 (4)面积相等，变形成功 一半的模型 (1)三角形的一半模型 (2)平行四边形的一半模型 (3)梯形的一半模型 (4)任意四边形的一半模型

适合人群 小学四年级升五年级学生 资源简介 此内容来自于学而思网校课程，2020年暑期李士超小学四年级升五年级数学培训班课程，包括课程视频回放以及课堂资料讲义。 主讲老师李士超有多年一线教学经验，熟悉小学数学重点知识，了解低年龄段孩子的学习心理。授课风格亲和幽默，注重培养学生数学思维以及独立思考的能力。 知识卡片 一、比 1.定义：两个数相除，又叫做两个数的比 a÷b=a/b=a:b→前项：后项 ①比可以写成分数形式 ②比值：比的结果(前项除以后项的商)，是一个数 2.比的基本性质 ①前、后项同时乘、除以相同的非零数，比值不变 ②最简整数比：前、后项为互质的整数 ③化简比：缩倍、扩倍、作除法

适合人群 小学四年级升五年级学生 资源简介 此内容来自于学而思网校课程，2020年暑期李士超小学四年级升五年级数学培训班课程，包括课程视频回放以及课堂资料讲义。 主讲老师李士超有多年一线教学经验，熟悉小学数学重点知识，了解低年龄段孩子的学习心理。授课风格亲和幽默，注重培养学生数学思维以及独立思考的能力。 知识卡片 一、基本概念 1.分率：和倍数一样，表示两个数的数量关系 2.单位“1"：是，比，占之后，的之前 二、基本题型 1.求分率：a是b的几分之几三、a:b 2.单位“1”已知： 求一个数的几分之几是多少：单位“1”×分率 3.单位“1”未知： 知一个数的几分之几，求这个数：分量：分率